Nap: 2015-02-25

Törtek összeadása és kivonása, egyszerűsítése

A matematika tanulása során a legtöbb nehézséget én a törtek kapcsán tapasztaltam. Ennek az is az oka, hogy már az alsóban, amikor az alapokat tanulják a gyerekek, már akkor sincs minden megfelelően megtanítva. Egy fél alma, majd egy negyed alma, a kőr harmada, hatoda és társai jó játék akkor még, de aki egy egésznek a részeit nem igazán érzékeli, az a gimnáziumban jó sok alkalommal fog vért izzadni.

Leírom azokat a lépéseket, amiken végig kell menni a törtek elsajátítása kapcsán, s mik azok a feladat mennyiségek, amik ehhez szükségesek. Furcsa lesz, hogy néhol indokolatlanul soknak hat a feladatszám, de én azt vallom, hogy a megértés nem elegendő. 3-5 feladattal több kell egy témakőrnél ahhoz, hogy ne csak az információ menjen át, hanem úgy bevésődjön az anyag, hogy arra egy év után is bízvást lehessen építeni.

Ez a lenti metódus nem elegendő arra, hogy a nulláról megtanulja az ember a törtekkel való számolást, de arra bőségesen elegendő, hogy egy 9.-es vagy 10.-es tanuló a matematika tantárgyban tapasztalt nehézségeivel valamit kezdjen. Continue reading Törtek összeadása és kivonása, egyszerűsítése

Érzések csapdájában

Sok olyan helyzettel találkoztam az életem során, amikor nem magával a tananyaggal volt a fő kihívás, hanem valami olyan helyzettel, ami hozzá kapcsolódott, és az megakasztotta a tanulás folyamatát. Sokáig volt olyan helyzet, amivel egyszerűen nem tudtam mit kezdeni, jobb híján csak széttártam a karom, hogy ez nem az én asztalom. Ugyanis ezen tapasztalatok (szakszóval traumák) feloldása nem egy tanár, hanem egy pszichológus feladata.

Ennek következtében kezdtem utánanézni, mik lehetnek ezen jelenségeknek az okai. Rengeteg pszichológiai megközelítés van, ezeket pár mondatban bemutatni is oldalakat tenne ki. De egy fontos alapvetést érdemes fejben tartani. Az a mód, ahogy a jelen helyzethez eljutottunk alapvetően nem a megoldás, hanem a helyzet kialakulása felé vitt.
Continue reading Érzések csapdájában

Változó iskolai teljesítmény

Sok szülő küzd avval, hogy a gyereke teljesítménye nem egyenletes, vagy valami miatt mélyrepülésbe kerül (akár év közben is). Néha több jegy eltérés is van a megszerzett érdemjegyek között, s sokan nem  értik, mi állhat ezek mögött. Megpróbálok pár lehetséges esetet itt felvázolni. Azt viszont érdemes fejben tartani, hogy minden eset picit más. Nem szabad ezen gondolatokat örök érvényűnek tekinteni, mert abból hatalmas félreértések is lehetnek. Continue reading Változó iskolai teljesítmény